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      永州市中小學德育工作規程

      作者:佚名 來源:本站原創 點擊數:886 更新時間:2015-10-31

      永州市中小學德育工作規程

       

      第一章  總則

      第二章 德育管理職責

      第三章  德育基本程序

      第四章  德育課程實施規范

      第五章  德育常規工作規范

      第六章 德育保障措施

      第七章 附則

      第一章    

      第一條  為加強和改進中小學德育工作,依據國家法律、法規及相關政策,落實《永州市中小學德育工作指導意見》,結合學校德育工作實際,制定本規程。

      第二條 學校必須堅持社會主義辦學方向,必須堅持“德育為先”、“立德樹人”理念,必須堅持把社會主義核心價值體系教育融入教育的全過程,切實發揮德育在實施素質教育中的作用,逐步實現德育工作的規范化、系列化和科學化。

      第三條  德育工作基本任務是培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民;引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

      第四條  中小學德育目標、內容和實施途徑等要遵照《小學德育綱要》、《中學德育大綱》和《永州市中小學德育工作指導意見》施行。德育工作要同智育、體育、美育等緊密結合,要同家庭教育、社會教育緊密結合,應當在保證相對穩定的基礎上,根據形勢的發展不斷充實、完善和創新。

      第五條  中小學領導和教職員工要嚴格遵守本規程。根據本規程,結合學校實際,擬定年度實施細則或工作計劃,并報請上級主管部門備案或批準后方可執行。

      第六條  本規程是中小學有效開展德育工作的操作程序和方法,其中,由各項德育活動本身特點決定,相對應呈現的規程形式有“要求”或“程序”之分;可根據實際情況選擇使用所列出的主要德育活動規程和要求;經常性的例行活動按規范施行,可視實際情況微調,非例行活動可參照常規工作規范設計新的活動實施規程。

      二章  德育管理職責

      第七條  市級教育行政部門負責制定全市德育工作的方針政策和基本規章,宏觀指導全市的中小學德育工作。

      第八條  各區市縣教育行政部門要設立主管學校德育工作的職能機構,或設專職管理人員。

      第九條  市及各區市縣教育督導部門要建立切實可行的德育督導評估制度,定期開展中小學德育專項督導檢查。

      第十條  市及各區市縣教研、科研機構要加強德育工作的研究與指導,為教育行政決策和中小學德育工作提供有效服務。

      第十一條  教育學術團體要積極組織開展科普性德育專題學術活動。

      第十二條  學校要完善校長負責制下全員參與的德育管理體系,成立德育工作領導小組,設立主管德育專門機構或設專職人員負責德育工作。

      第十三條  教師要認真遵守《中小學教師職業道德規范》,樹立全員育人的意識,共同做好德育工作。

      第三章  德育基本程序

      德育工作的任何一項活動從初始到終結,都是由在不同時間內的各個具體內容按階段連續、線性排列構成完整有序的工作流程,策劃德育工作或活動一般采取“計劃、實施、總結、檢查、研究”的基本程序。流程中的各環節在相對獨立的同時又可交叉應用,根據實際情況調整或變動,精細安排各項教育活動的具體規程。

      第十四條  德育計劃。在事先了解情況、分析、策劃的基礎上,制定學校德育工作的總體規劃、學期計劃、具體活動方案,以及政教(教導)處、團隊、班級及學科滲透德育課時計劃等德育計劃。各分項計劃要統一到學?傮w規劃中,落實到實施課堂教學和各項活動上。

      通用德育計劃內容包括:指導思想、工作目標、工作內容、人員安排、方法選擇、工作流程、時間安排、場地確定、注意事項、預設效果、反饋調整和保障措施等。

      通用活動方案內容包括:活動主題、活動背景、活動目的、活動內容、任務分派、組織學生、活動步驟、時間安排,預測效果,并制定相關的應急預案。

      第十五條  德育實施。以德育計劃為基準,建立靈活有效的指揮系統,優化組合人力資源,采取有效的項目管理方式,自主、創造性地工作,精細化推進德育實施進程,促使德育計劃實現。實施中要及時做好出現各種問題和矛盾等意外情況的科學指導工作。

      第十六條  德育檢查。實施過程中要采取聽取匯報,實地觀察、訪問、座談調查、分析資料等檢查方式,及時檢查執行計劃、遵守制度和教育效果的情況,及時獲取和處理各種反饋信息,協調內部與外部的人與人、人與事、事與事、人與物、事與物之間的問題與矛盾,確保實施計劃的質量。

      第十七條  德育總結。教育活動結束時,要對照德育計劃進行階段性或全面性總結,階段總結以專題總結、提煉典型經驗為主。要采取鞏固提高措施,處理遺留問題,做好善后工作,為新的德育活動周期確定新起點做好準備。

      第十八條  德育研究。針對活動的過程中出現的主要問題進行專題研究,總結成功經驗,分析失誤原因,尋求解決問題的對策,探索德育規律,提高德育科學化水平。

      第四章  德育課程實施規范

      第十九條  課堂教學是實施中小學德育的主渠道,各學科教師是課堂教學滲透德育、融入社會主義核心價值體系教育的責任主體,應充分考慮育人目標和要求,依據課程標準、教學內容和學生實際情況,把德育內容與學科教學內容有機整合,設計相應的具有教育性水平的教學活動。充分發揮各門課程的育人功能,努力體現并不斷拓展具有學科特征的育人內容,在教學過程中傳播社會主義核心價值體系。

      第二十條  德育課是系統地對學生進行心理、品德和思想政治教育的必修課程。必須按照國家制定的課程計劃,開齊開足德育課程和課時。要根據學生的實際,循序漸進地進行心理健康、道德倫理、行為規范、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的滲透教育。引導學生學習正確處理人與人、與社會、與自然、與自我的關系,增強對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同,逐步樹立為中華民族偉大復興做貢獻的志向。

      第二十一條  學科課程蘊涵著豐富的德育資源。要認真落實《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》的要求,結合學科特點和內容,深入挖掘各門學科課程中的德育因素,充分開發各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源,有效利用當地教育資源,在教學過程中有機滲透社會主義核心價值體系教育,培養學生增強愛國主義情感,樹立唯物史觀,弘揚科學精神和人文精神,增強社會責任感,培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。

      第二十二條  學校自主開發的德育校本課程是實施德育的有效載體。要在實行國家、地方、學校三級課程管理的基礎上,圍繞社會主義核心價值體系教育,采取文獻分析、實地考察、人物專訪等方式,充分挖掘當地反映民族精神和時代精神的德育資源,認真選擇、有效整合,科學適當的開發具有本校特色的德育校本課程,增強德育校本課程對學校及學生的適應性。

      第五章  德育常規工作規范

      第二十三條  升掛國旗儀式教育。依據《中華人民共和國國旗法》,學校除假期外要建立升掛國旗和每周舉行一次升國旗儀式的制度,進行國旗下教育講話,對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的教育。升掛國旗儀式教育應符合下列要求:

      ——升國旗儀式的準備。

      1、擬定學期升國旗儀式計劃及安排,做好準備。

      2、精心設計列隊、靜立、手勢、呼號、行進路線、帶回路線等細節。

      3、提前確定每次國旗下教育講話的主題和宣講人選。

      4、認真審查講稿,確保講稿質量。

      5、根據教育主題內容,推選學生代表或其他人士擔任升旗手。

      6、訓練國旗班、司儀、升(護)旗手。

      7、檢查國旗班、升(護)旗手著裝、佩戴等。

      8、檢查國旗、旗桿、滑輪、繩索、電源、擴音等設備設施。

      9、提出師生服裝、佩戴等相關要求。

      10、準備表獎、宣告事項等其他附加內容。

      11、遇有惡劣天氣及特殊情況,可變通組織升旗活動。

      12、制定突發事件預案。

      ——升國旗儀式的實施。

      13、檢查司儀、發言人、國旗班、升(護)旗手等相關人員到位。

      14、組織列隊等。

      15、按照升國旗儀式程序進行各項日程。

      16、國旗與其他旗幟同時升掛時,應將國旗置于中心、較高或者突出的位置。

      17、國旗應與國歌同步徐徐升起,及至桿頂。

      18、在奏、唱國歌時,要面向國旗立正、肅立、行注目禮,少先隊員行隊禮。

      19、進行中遇有突發事件,啟動預案。

      ——升掛國旗的總結

      20、調查了解儀式教育后的反映和教育效果。

      21、做好儀式教育小結,填寫升旗活動記錄簿。

      第二十四條  主題活動教育。主題(專題)活動是對學生進行心理素質、道德素質和思想政治教育的重要載體,要利用重要節日、紀念日及民族傳統節日,組織學生開展常規性、專題性、即時性教育活動。

      主題(專題)活動教育應符合下列要求:

      ——主題(專題)教育活動的準備。

      1.確定活動主題內容,設計、擬訂具體活動方案和應急預案(參見第十四條“通用德育計劃”或“通用活動方案”)。

      2.召開與活動相關人員的工作會議,布置活動相關事宜。

      3.落實與活動相關的特邀人員、活動場所和其它物質資源。

      4.宣傳教育學生,明確活動目的、內容和要求,布置學生做好參與活動的準備工作。

      5.檢查活動的各項準備情況。

      ——主題(專題)教育活動的實施

      6.按照事先設計的活動方案開展活動。

      7. 檢查活動開展的情況。

      8. 關注學生參與過程中的狀態和傾向

      9.及時收集過程生成的資源。

      10.抓住教育時機對學生進行有效干預,促使學生體驗與感悟。

      11.及時應對活動中出現的意外情況。

      ――主題(專題)教育活動的總結。

      12.學校和教師要及時、認真地總結活動效果。

      13.引導學生自我總結,記錄活動體驗和感悟。

      14.整理活動的文本、圖片、錄像等資料,歸檔。

      ――主題(專題)教育活動的研究。

      15.研究活動組織、管理、實施過程中的問題,形成相應對策。

      16.提煉出帶有規律性的活動經驗。

      17.注重形成教育活動課程化、特色化。

      第二十五條  社會實踐教育。社會實踐活動是中小學生接觸社會、服務社會、適應社會的主要形式,充分發揮中小學社會實踐活動基地和以科技、勞技、國防、學農教育等為主的素質教育基地作用,小學、初中、高中每學期應按規定的時間和要求,有計劃地開展綜合實踐活動教育和義工服務活動。

      (一)開展社會實踐活動教育應符合以下要求:

      ——活動準備工作

      1.制定科學、可行的學生參與社會實踐活動方案,并報請上級主管部門審批。

      2.確立安全第一的意識,制定社會實踐活動注意事項和安全應急預案。

      3.派專人聯系活動涉及外單位負責人,實地查看活動基地等場所,落實活動具體事宜,實際情況調整活動方案。

      4.活動用車必須租借有營運資質、車況良好、司機素質高的車輛,并簽訂合同書。

      5.召開活動責任人、相關工作人員及家長專門會議,布置活動相關事宜。

      6.召開學生大會宣傳教育學生,明確活動目的、內容,強調遵守活動區域內的相關規定和安全注意事項,布置學生做好準備工作。

      7.召開家長會議,講清楚活動的目的、意義、內容及安排,取得家長的理解和支持。

      8.檢查活動的各項準備情況。

      ——活動實施工作

      9.嚴格按照活動方案執行。

      10.組織學生等人員進入活動狀態。

      11.檢查、指導學生參與活動情況,及時發現并解決問題。

      12.注重引導學生在活動中的參與、合作,加深體驗與感悟。

      ——活動總結工作

      13. 學校要收集實踐基地負責人對參與活動班級、學生的評價信息。

      14.安排、指導參與社會實踐活動班級和學生進行全面總結評價。

      15.整理社會實踐活動文本、圖片、視頻等資料,歸檔。

      (二)開展義工服務活動應符合以下要求:

      1.個人或團體按照一定程序組織注冊登記、參加義工服務活動。

      2.義工隊伍設立以小隊、中隊、大隊建制。負責人實行輪流負責制,每次活動選一個義工做負責人,全權負責當天的活動安排。

      3.制定并遵守義工服務活動制度。

      4.每年或者每個季度至少召開一次成員大會。每兩周或者一月至少一次骨干例會,交流各部門近期情況。

      5.活動主要由義工服務站策劃組提出,宣傳組與各組協同開展。

      6.活動時聽從組織安排,要有強烈的組織紀律性,從大局出發,維護團隊整體利益。

      7.個人或團體如有異議應于工作安排確定前提出。未經組織者允許不得擅自行動;每一位義工每月參加活動不少于一次,義工必須佩帶義工證件方可參加活動。

      8.每名成員要明確自己的分工和角色定位,保持服從上級安排、有高度責任心、誠信守時、知難而進、勇于奉獻的良好心態和形象;努力完成規定的工作任務,并保證好活動質量。

      9.活動期間隊員間要信任同伴、互相學習、做到團結、友愛、互助、合作。

      10.熱心對待服務對象,有愛心、有耐心、善于聆聽,保守私隱、言而有信、確保服務對象滿意。

      11.活動過程中,注意安全,防止意外事故發生。保證手機隨時處于開機狀態,以便于隊員間交流和保證隊員人身安全。

      12.活動結束要認真做好總結,并從中吸取經驗教訓,為下一次活動提供有益經驗。

      13.做好活動相關記錄,資料要整理存檔。

      14.活動努力爭取學校及相關部門和新聞媒體的支持。

      15.實行激勵制度,組織內成員可以按義工參與活動表現、發揮作用、貢獻度進行表彰。

       

      第二十六條  班級集體教育。班集體是促進學生個體社會化成長的重要場所,班主任是班集體建設的管理者、組織者,班集體教育是班主任通過班集體建設,采取多種途徑和方法,開展班級教育活動對學生進行有效教育的重要方式!吨行W班主任工作條例》

      班集體教育應符合下列要求:

      ——班集體建設

      1.從班情入手,全面了解和深入研究每個學生的心理、性格、思想、學習基礎、家庭背景等情況。關心愛護全體學生,平等對待每一個學生,尊重學生人格。

      2. 采取多種方式與學生溝通,建立民主、平等、和諧的師生關系,經常與任課教師和其他教職員工溝通,協調班級任課教師之間、任課教師與學生之間的關系。

      3.制定班集體建設計劃,提出班集體發展階段目標。 認真做好班級的日常管理工作,維護班級良好秩序,培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感,營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

      4. 指導班委會和團隊工作,發揮班干部的核心作用和學生自我管理、自主教育的作用。在課內或課外為每個學生安排角色,給學生更多地表現機會。

      5.創設良好的班集體氛圍,組織全體學生共同制訂具體、實用的班級管理制度。發動學生共同設計班徽、班訓、班歌、學風、班風等,著力建設班級文化。

      6.關愛學生,優勢誘導,做好個別學生的轉化工作。指導學生的學習方法和行為習慣的養成。

      7.積極探索、創建富有特色的班級管理方法, 組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動,注重調動學生的積極性和主動性,并做好安全防護工作。

      8.積極配合政教(教導)處開展工作,做好學生操行評語和組織做好學生綜合素質評價工作,指導學生認真記載成長記錄,實事求是地評定學生操行,向學校提出獎懲建議。

      9.組建班級家長委員會。經常開展家長走進班級、走進課堂、走進班級管理的活動。經常保持與家長溝通聯系,做好學生家庭訪問;以一個笑臉、一個座位、一杯熱水、一句問候的方式,熱情、認真接待家長來訪。適時召開班級全體、分層、專題、親子家長會。主動與學生家長、學生所在社區聯系,努力形成教育合力。

      10.做好班級期末工作總結,提交班主任工作經驗。召開班級本學期活動成果展示交流會。

      ——班集體活動

      1.設計以滲透社會主義核心價值體系為主的班級主題教育、文化建設活動。精心實施活動,做好小結并關注活動后教育的效果。

      2.策劃形式新穎、豐富多彩的學生喜聞樂見的班級文體活動,精心組織開展活動,使學生在參與活動中體驗、感悟教育的內涵。

      3.按照例行活動的常規議程,豐富活動內容,組織召開班(隊、團)會,及時捕捉學生在會議后的反映。

      4.根據社會經濟的發展態勢,抓住熱點問題,設計策劃班級討論會或參與各種社區活動,積極組織開展活動進行道德倫理教育,注意收集學生參與活動的教育效果情況。

      5.設計班級書香活動,科學合理地安排學生讀書活動,推薦閱讀書目,豐富知識,拓寬視野;召開班級讀后感交流活動。

      6.結合課程內容,有計劃、有組織、有實施地帶領學生開展走向家庭、走向社區、走向社會的社會實踐活動,活動后要認真總結、交流。

      7.引導學生按照相關規定,參與義務工活動和志愿者行動。

      8.健全學生的自治活動,養成民主生活習慣,

      9. 擬定班級社團活動的制度,組織和動員學生積極參加學;虬嗉壍纳鐖F活動,定期展示社團活動成果。

      10. 有計劃地安排家長系列報告會,定期邀請家長到班級做專題講座,介紹企事業單位的工作情況,宣傳改革開放的社會經濟發展形勢,會后組織學生座談討論。

      11. 設計由家長與學生共同參與的班級親子教育活動,精心組織實施,會后要及時總結、宣傳家長與學生的收獲與體會。

      12.利用班級板報、晨會、活頁小報、學生手抄報等輿論宣傳陣地,定期宣傳以社會主義核心價值體系為主的教育內容。

       

      第二十七條  心理健康教育。心理健康教育是培養學生健康心理品質的有效途徑。落實《中小學心理健康教育指導綱要》,立足教育,重在指導,遵循中小學學生身心發展規律,運用心理教育方法和手段,通過心理健康課程、集體教育、個別輔導等方式,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質,促進學生不斷提高正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力。

      心理健康教育應符合下列要求:

      1.制定心理健康教育的實施計劃。

      2.開設心理健康選修課、活動課或專題講座,開足心理健康教育課時。

      3.建立和完善心理咨詢室(或心理輔導室),配置專職或兼職心理健康教師,創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。

      4.根據實際情況靈活選擇、使用心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、知識講座等多種形式,并注意發揮各種途徑和方法的綜合作用,增強心理健康教育的效果。

      5.心理健康教育在小學可以游戲和活動為主,營造樂學、合群的良好氛圍;初中以活動和體驗為主,在做好心理品質教育的同時,要突出品格修養的教育;高中以體驗和調適為主,并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。

      6. 普及心理健康科學常識,對不同年齡段學生進行普及式的心理健康教育專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。

      7.個別輔導少數有心理困擾的學生,對其在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。

      8. 個別咨詢少數有心理障礙的學生,通過一對一的溝通方式,對其有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

      9.及時識別極少數有嚴重心理疾病的學生,并轉介到醫學心理診治部門。

      10. 注重發揮教師人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系,把心理健康教育貫穿在教育教學活動之中,班級、團隊活動和班主任工作要尋找契機,滲透心理健康教育。

      11.積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,營造家庭心理健康教育的環境,指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養成,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

      12. 成立“學生心理互助小組”,建立心理聯絡員,建立心靈信箱、開通心理咨詢熱線電話或網絡服務。

      13.運用多媒體手段開展宣傳,有計劃地定期印發心理健康教育宣傳資料。

      14.依據《中小學心理健康教育指導綱要》和學生的實際,開發并利用學校心理健康教育的校本課程教材。

      15. 建立學生心理成長檔案和問題學生心理檔案。

       

      第二十八條  學生自主教育。高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期,自主教育是學生學會主動的自我教育與管理的重要形式,注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力,教會學生自主教育是德育工作的重要內容,對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。

      教會學生自主教育應符合下列要求:

      1.堅持以人為本,尊重和相信學生,尊重學生的主體地位,要把教會學生自主教育納入學校德育工作總體規劃和班級工作計劃。

      2.根據《中小學生守則》《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》,制定中小學學生在校一日行為規范,引導學生進行規范的自主常規管理和自我教育。

      3.充分發揮團支部、少先隊、學生會、值周隊、班委會、社團等組織和個人的作用。學校與家庭、社會相互配合,共同促進學生學會自主教育。

      4.教師是教會學生自主教育的責任者,幫助學生確立自主教育的意識,將教會學生自主教育納入教育全過程。

      5.指導學生根據自身情況進行規劃設計,自覺行動,改變自己,超越自我。

      6.在課堂教學、各項活動中、班級生活和綜合素質評價中教會學生自主教育。

      7.指導學生自主設計、組織活動。

      8.建立班干部輪換制度,給學生更多的體驗機會。

      9.指導學生在自我教育過程中,同學之間互助協作,檢查督促。

      10.指導學生自查自主教育活動的情況、自我反思和總結。

      11.班級組織學生自主教育經驗交流并進行指導。

      12.學;虬嗉壙偨Y教會學生自主教育的效果,并進行檢查驗收。

       

      第二十九條  網絡道德教育。網絡道德教育是在網絡環境下,以社會主義核心價值體系為主要內容,充分發揮網絡功能和數字化資源的教育優勢,根據中小學生實際開展各種形式的網絡道德教育活動,使學生正確認識網絡虛擬世界,合理使用互聯網,增強對不良信息的識別能力并拒絕不良信息。

      網絡道德教育應符合下列要求:

      1.制定網絡道德教育規劃和具體教育活動方案,確定開展網絡道德教育的目的、原則、內容、方法等。

      2.建立例會制度,定期召開會議,研究布置網絡道德教育活動的具體工作。

      3. 組織學習《全國青少年網絡文明公約》,制定校園網絡文明公約,加強網絡安全與道德教育,掌握“五要”和 “五不”,規范學生網絡行為,培養學生的自律意識,提高自覺抵制網絡不法行為的能力,鼓勵學生爭做網絡文明人。

      4.利用信息網絡技術的優勢,提供網絡德育環境,挖掘鮮活的德育資源,大量提供和不斷更新健康的內容,培養學生在實踐中學會辨別、篩選信息,開闊視野,凈化心靈。

      5.建立愛國主義教育網站,法制天地網站等網站,指導學生瀏覽“血鑄中華”“民族魂”等網站,組織學生觀看網絡道德教育系列影片,召開專題座談會、撰寫觀后感,讓學生深刻認識沉迷網絡的危害,自覺遠離網絡垃圾,抵制不良的用網行為。

      6.加強綠色網絡建設,進一步加強對校園網絡及上網場所的監管,有效規范校園網絡文化環境,有效過濾和管理進入校園網絡的信息,及時發現并處理網絡不良信息。

      7.設立引導學生上網的電腦輔導員,引導學生安全上網。心理輔導員要及時地指導學生面臨的各種網絡疑問和心理障礙。對網癮嚴重的學生進行心理疏導,通過案例教育,提高學生的自控能力,養成正確上網的習慣。

      8.舉行網絡道德教育講座和宣傳展覽,樹立網絡道德素質和網絡法制意識引導學生懂得網上所有言行必須遵循符合現實社會的法律法規。

      9. 組織學生參與教育部等單位組織的網上清明祭奠、慈善救助、扶貧救災、互聯互學等活動;參與網上主題調查和研究活動。

      10. 組織學生積極開展以社會主義核心價值體系教育為主題的網絡道德教育征文、德育網頁制作、電腦繪畫、網絡德育知識大獎賽、電子德育小報制作評比和計算機應用大獎賽活動,引導學生正確有效使用互聯網。

      11. 團委、學生會、心理咨詢室、校園電視臺、廣播站、學生社團等根據部門實際,結合網絡道德教育內容,組織開展各種有意義的網絡教育技術咨詢、技術服務活動。

      12. 利用思品課、心理疏導、黑板報、櫥窗、校園廣播站和電視臺、班會、團隊活動等形式廣泛開展網絡道德教育,引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德,增強對網絡不良信息的抵抗能力。

      13. 通過班主任、信息技術課老師、家長和學生等,了解和掌握學生上網情況及追求流行文化動態,確定重點網迷、網癖對象,重點引導和有針對性教育。

      14. 結合班級實際,舉行網絡道德教育主題班、隊會,開展有針對性的班級活動和有益的課外活動,正面引導學生,自覺抵制不良網絡信息的侵害。

      15. 集中學生、家長、學校及全社會的資源形成合力,利用科學的教育方式和學生易于接受的教育內容,趨利避害,引導學生正確地開展網上聊天、發送電子郵件、互送賀卡以及使用微博和博客等媒介開展社交活動,培養青少年的是非辨別能力和社交能力,自覺地抵御網絡“垃圾”。

      16. 舉行家長開放日活動,組織家長參觀校園網絡教育,參與技術咨詢、技術服務活動。利用家校聯系網平臺,加強與家長的聯系,增強網絡教育意識,充分認識網絡道德教育的重要性。

      17. 定期收集網絡道德教育活動信息及資料,對每個階段活動進行小結?偨Y成績,找出存在的不足。

      18. 做好網絡道德教育工作的總結,評選學校網絡道德教育活動中的先進班級、網絡文明先進個人。

       

      第三十條  校園文化教育。學校文化環境每時每刻都對學生的思想品德具有潛移默化的熏陶和影響。要積極創造條件,優化校內校外育人環境,活躍校園文化生活,形成整體性的德育氛圍,讓師生在整潔、優美、富有教育意義的環境中學習和生活。

      校園文化環境建設應符合下列要求:

      1.把校園文化建設納入學校的總體規劃中。

      2. 加強校園環境藝術化建設,創設整潔、和諧、高雅、藝術的富有教育意義的校園氛圍,創設良好的育人環境。

      3.搞好校園綠化、美化、凈化;校園四季有綠化,設計有品位,構建教室、實驗室及校區的整潔環境。

      4.發揮校史陳列室、心理咨詢室、圖書室、宣傳櫥窗、教育專欄,板墻報,主題走廊、校園廣播臺、電視臺、校園網絡的作用,弘揚學校教育文化。

      5.在適當位置固定布置反映學校辦學思想、理念、方針、校風、教風、學風、領導作風等其他宣傳標語牌和各項制度,發揮潛移默化的育人功能。

      6.發揮德育各項規章制度的文化作用,通過道德規范是一種無形的、理性的和全面的約束學生的行為。

      7.要充分發揮校風、校訓、校歌、;瘴幕钭饔煤湍圩饔,激發學生主動、自覺地去做好每一件事情;促使學生同力合作,增強凝聚力,在關鍵時候或遇到重大困難時,為了整體利益而不惜放棄個人利益。

      8.學校每學年根據學生的實際,安排固定的文化活動,定期舉辦校園文化藝術節、讀書節、體育節、科技節、合唱節等各種豐富多彩的文體活動。積極開展優秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創、演唱和誦讀等各種校園文化活動。

      9. 政教處和團委密切合作,開展各種校內外文化活動,利用“中小學弘揚和培育民族精神月”,對學生進行社會主義核心價值體系教育,以活動引領學生形成積極向上精神狀態。

      10.利用開學第一課、畢業典禮、入隊入團入黨儀式、成人儀式等教育契機,引導學生逐步形成共同的信念、價值觀念和行為準則,在體驗與感悟中感受和理解學校文化。

       

      第三十一條  品德評定教育。中小學生品德操行評定是德育過程的一個重要環節,通過評定,鼓勵學生發揚優點,克服缺點,促進學生不斷自我完善,并檢查德育工作的情況,不斷提高德育工作水平。

      學生品德操行評定應符合下列要求:

      1.學校要召開專門會議,布置班主任做好學生品德操行的過程性與終結性評定工作。

      2. 學生品德評定內容與標準要以德育大綱規定的教育目標、內容和《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》為依據對學生進行學生品德操行評定。

      3. 學生品德操行評定要堅持實事求是、客觀公正、簡潔明確、激勵進步、反映學生個性特點的原則。從學生實際出發,用全面、發展的觀點看待學生,實事求是地分析學生的優缺點,防止片面性。

      4.學生品德操行評定的基本方法是評定操行等級和寫操行評語。采用民主評定的方法,既要充分發揮班主任和各科教師在考核評價中的作用,又要尊重學生自評、小組互評,對學生的意見既要尊重又要引導,防止壓制民主或放任自流。

      5.學?筛鶕䦟嶋H情況,對不同年級學生在思想政治覺悟、道德品質、行為表現等方面提出具體的要求,制定具體標準。

      6.在評定時,先由學生逐項自我評定,寫出自我總結。

      7. 操行評語由班主任負責,每一學期末,班主任對學生個人小結、小組評議簽署意見,學年末寫出評語。在學生個人總結和小組評議的基礎上寫出客觀、準確、扼要、具體的恰如其人的操行評語,如實反映學生的品德面貌。

      8.在評語中要指出優點、缺點、努力方向,以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分尚未撤消的,其主要錯誤和處分均應如實寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表彰獎勵的,其事跡和表彰情況也應寫在評語中。

      9.班主任根據平時掌握的每個學生情況和學生總結,在思想政治覺悟、道德品質、行為表現諸方面的表現,評定操行等級,可分別評為優秀、良好、及格、不及格四等。操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。學期末初評,學年末總評。評定方法要力求科學合理,簡便易行。

      10.重視評語資料的收集工作。要提交給學生和家長一份,同時存檔一份。

      11.學校要制定評選先進辦法,定期進行各類先進個人和先進集體的評選活動,評先評優每學期一次初評,每學年進行總評。并在全校進行表彰。每學年做好校級以上的先進個人和集體的評選推薦工作。

      12.學生品德操行評定要逐步轉向思想品德評價,鼓勵學校以《學生綜合素質評價方案》和《學生綜合素質評價實施細則及評定標準》為依據,總結提煉先進的評價經驗,建立科學的德育評價方案,以形成性評價為主,注重過程性評價與終結性評價相結合,淡化評價痕跡,探索激勵教育方式。

       

      第三十二條  團隊活動教育。中小學的團、隊活動和業余黨;顒邮菍η嗌倌赀M行心理品質、道德品質和思想政治教育的重要渠道。

      要結合新形勢下青少年心理、思想的新特點、新動向,突出社會主義核心價值體系教育,不斷調整豐富教育內容,創新活動形式。

      要積極配合學校德育整體工作,充分發揮團隊活動教育優勢,做好青少年的教育工作。

      團、隊活動和業余黨;顒討凑占榷ǖ慕M織章程、活動程序開展活動。

       

      第三十三條  學校、家庭、社會三結合教育。要完善以學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為延伸的實施素質教育的育人體系,充分發揮家長學校作用,積極組建和完善學校、班級家長委員會,發揮家長委員會支持學校工作的積極作用,實行開放式的三結合教育。

      (一)學校、家庭、社會三結合教育應符合下列要求:

      1.建立學校、家庭、社會三位一體的德育工作體系。

      2.每學期,政教(教導)處要開展家校聯系活動,開展學校開放日活動,邀請家長參與教育教學活動監督與管理。

      3.完善和建立學校、班級兩級家長委員會,每學年至少召開兩次會議。

      4.引導家長代表通過校長信箱、家長委員提案等方式,參與學校管理。

      5.通過家訪、家長會、家庭教育咨詢、家長委員會、家長學校等形式,了解家長教育子女情況,向家長介紹教育子女的科學知識,推廣家長教育子女的成功經驗,幫助家長創造良好的家庭教育環境。

      6.設立學校、班級“家長講壇”,邀請家長代表到學校、班級介紹社會、企業、事業單位的工作情況。

      7.學校要積極爭取鄉鎮、街道、工廠、部隊、文化科學等單位的支持,建設一支相對穩定的、由各條戰線優秀分子組成的校外輔導員隊伍。

      8.積極爭取社會各界對學校教育的理解和支持。學校主動與社區聯系,共同開展各種教育活動。

      (二)家長學校應符合下列要求:

      1.要發揮學校主導作用,落實學校組織責任,把家長學校納入學校日常管理工作。

      2.制定家長學校學年度計劃。

      3.確定系列化專題講座內容。

      4.聘請專、兼職指導教師。

      5.安排課時、場地、時間及受訓家長。

      6.指導教師按進度計劃授課。

      7.尊重家長意愿,及時聽取家長反饋意見,調動家長的積極性和創造性。

      8.做好年度工作總結,及時總結和宣傳家長學校的成功經驗。

      9.收集、整理相關材料及時歸檔。

      (三)建立班級家長委員會應符合下列要求:

      1.召開全班家長會,講清建立班級家長委員會的目的、意義和作用,動員家長自愿報名。

      2.班主任物色不同層面的家長代表作為班級家長委員會委員候選人。

      3.召開全班家長會,由班主任組織家長,按照一定的民主程序,本著公正、公平、公開的原則,在自愿的基礎上,選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長組成家長委員會,一般3-5人為宜。

      4.制定《班級家長委員會章程》。

      5.班主任主持召開第一次班級家長委員會會議,推選班級家長委員會主任,明確職責和任務,討論教育議題。此后歷次會議由主任召集主持。

      6.班級家長委員會要參與班級發展規劃的制定,參與民主管理,配合班主任做好班級建設工作。

      7.家長與班主任要互相及時溝通學生狀況和班集體情況,一起肯定和表揚學生的進步,及時發現班集體風氣和同學之間關系存在的問題,解決和化解學生遇到的困難和煩惱。

      8.引導家長配合學校提高學生安全意識和自護能力,保障學生安全,避免發生傷害事故。

      9.引導家長積極支持教育部門和學校采取的減輕中小學生課業負擔的各項措施,及時向學校提出意見和改進的建議。

      10.協調家長與教師、家長與學校之間的溝通,多做化解家校矛盾的工作,把可能出現的問題,解決在萌芽狀態。

      11.遇有特殊情況時,可作適當調整和變更,并將結果報告學校有關部門。

      12.做好收集、整理班級家長委員會各項工作的檔案資料。

      (四)學校家長委員會成員產生

      1.學校組織家長,按照一定的民主程序,本著公正、公平、公開的原則,在自愿的基礎上,選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長組成家長委員會。

      2.在班級建立家長委員會的基礎上,各班級家長委員會主席為當然的學校家長委員會委員,同時還可聘任社會知名人士加入學校家長委員會中。

      3.擬定《學校家長委員會章程》或協議書。

      4.召開學校家長委員會大會,推選出學校家長委員會成員及主席。

      5.召開全校家長大會,公布學校家長委員會名單,由校長向家長委員會成員頒發聘書。

      6.制定與學校教育目標相一致的學年度家長委員會工作計劃,發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用,密切配合學校開展各項工作。

      7.家長委員會應在學校的指導下履行職責。

      8.參與學校管理。對學校工作計劃、重要決策和事關學生和家長切身利益的事項提出建議,積極配合和支持學校管理工作,監督教育教學活動,幫助改進工作。

        9.參與教育工作。發揮家長的專業優勢,為教育教學活動提供支持。發揮家長的資源優勢,為學生開展校外活動提供教育資源和志愿服務。發揮家長自我教育的優勢,交流宣傳正確的教育理念和科學的教育方法。

        10.溝通學校與家庭。向家長通報學校近期的重要工作和舉措,轉達家長對學校工作的意見。向學校及時反映家長的建議,轉達學校對家長的要求,促進家校相互理解。

      11.要引導家長委員會與學校共同做好德育工作,及時與學校溝通學生思想狀況和班集體情況,解決學生遇到的困難和煩惱;

      12.協助學校開展安全和健康教育,提高學生安全意識和自護能力,支持學校開展體育運動和社會實踐活動;

      13.引導家長委員會對學校的安全工作進行監督,與學校共同做好保障學生安全工作,避免發生傷害事故。

      14.監督學校的課業負擔情況,支持和推動減輕學生課業負擔。

      15.協調家長與學校之間的關系,化解家校矛盾等工作,營造良好的家校關系。

      16.做好家長委員會委員的會議記錄以及各種資料搜集整理歸檔工作。

      第六章 德育保障措施

      第三十四條  加強德育工作隊伍建設。要制定培養、培訓發展規劃,完善培養培訓體系,通過研修培訓、經驗交流、學習考察等渠道和形式,加強教師職業道德教育和社會主義核心價值體系教育,提高教師德育專業能力,適應形勢發展和學生成長的需要,制定相關政策,有計劃地表彰獎勵德育工作成績顯著的教師和班主任。努力建設一支政治堅定、師德高尚、業務精湛的德育工作隊伍。

      第三十五條  加大德育專項經費投入。在學校教育經費中,按照開展德育工作的經費占學校年度總支出不低于10%的比例,設立專門用于德育工作的資金。積極爭取社會單位支持,籌措德育所需經費,強化德育硬件設施建設。要加強經費使用與管理,嚴格遵守國家財政資金管理法律制度和財經紀律,確保經費使用規范、有效。

      第三十六條 全面推進依法實施德育。學校要樹立依法治教意識,學習、掌握國家各項德育工作法規的內涵,嚴格執行德育工作的各項法律、法規、條例等,依法開展德育工作,維護學校、學生、教師的合法權益。及時查處違反教育法規、侵害受教育者權益、擾亂正常教育秩序行為。

      第三十七條  健全學校德育工作制度。學校要建立健全符合國家法規、體現學校特色的德育規章制度,包括等工作制度、人員管理制度、會議制度、獎懲制度等。要提高教師、學生自覺遵守學校規章制度的意識,認真履行各項德育工作制度,加強教師管理,保障學生受教育權。

      第三十八條  強化德育科學研究工作。學校德育工作以科研為先導,堅持“整體規劃、試點先行、分步實施、動態調整”的原則,鼓勵學校和教師積極開展德育研究,集中力量破解學生成長和德育工作的難題,及時提出加強和改進德育工作的策略,使德育工作進入科學化軌道。

      第七章  附則

      第三十九條 學校要根據本規程,結合本校實際情況,制定具體實施細則。

      第四十條  本規程尚有未盡事宜,望各學校在實行中不斷調整完善。

      第四十一條  本規程由市教育局負責解釋。

      第四十二條  本規程自發布之日起實施。

       

       

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